martes, 31 de enero de 2023

MÉXICO: AIP Publishing firma el primer convenio de lectura y publicación en Latinoamérica con la UNAM

Publicado en AIP Publishing
https://publishing.aip.org/about/news/aip-publishing-signs-first-read-publish-agreement-in-latin-america-with-universidad-nacional-autonoma-de-mexico/

AIP Publishing firma el primer convenio de lectura y publicación en Latinoamérica con la Universidad Nacional Autónoma de México

AIP Publishing y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) firman un convenio de publicar y leer, con una vigencia de 3 años — el primer convenio de su tipo de AIP Publishing en Latinoamérica.

El convenio, que se extiende hasta 2025 y otorga a los investigadores de la UNAM acceso para lectura ilimitada a 28 publicaciones de AIP Publishing y también la oportunidad de publicar en acceso abierto, en 23 de las revistas de AIP Publishing, sin incurrir en gastos de procesamiento de artículos (APC, por sus siglas en inglés). De conformidad con los términos del convenio, los APC serán cubiertos por la biblioteca de la UNAM.

“La publicación de acceso abierto permite a los autores expandir el impacto de sus resultados publicados por lo que estamos orgullosos de formar parte de este movimiento en crecimiento”, expresó Penelope Lewis, gerente general de publicaciones de AIP Publishing. “Estamos emocionados de asociarnos con la UNAM para ayudar a fomentar los descubrimientos en todo el mundo. Esperamos que este convenio sea el primero de muchos en Latinoamérica”.

Para la UNAM, el presente convenio es importante porque “nos permite ahorrar recursos al agrupar los pagos de APC acumulados por investigadores individuales”, comentó Antonio Sánchez, Director de Subscripciones de Recursos de Información de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios de Información Especializados de la UNAM (DGBSDI – UNAM).  La publicación en revistas de acceso abierto de prestigio, “aumenta el impacto y ámbito de la investigación realizada en nuestra universidad en su conjunto”.

Acerca de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

La Universidad Nacional Autónoma de México es la universidad más grande en Latinoamérica y constantemente es calificada como una de las mejores de la región. Es una institución pública de investigación con una gran trayectoria de trabajo de impacto global que opera al servicio de su país y de la humanidad en su conjunto — capacitando profesionales, realizando investigación y extendiendo los beneficios de la cultura tan extensamente como sea posible.

Acerca de AIP Publishing

AIP Publishing es una filial de propiedad exclusiva del Instituto Estadounidense Física (AIP, por sus siglas en inglés). La misión de AIP Publishing es apoyar los fines benéficos, científicos y educativos del AIP a través de actividades de publicaciones académicas en los campos de la física y ciencias relacionadas en su propio nombre y a nombre de nuestros socios de publicación para apoyarlos de manera proactiva a promover sus misiones.

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AIP Publishing Signs First Read & Publish Agreement in Latin America with Universidad Nacional Autónoma de México
  • January 23, 2023
           

AIP Publishing and Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) have signed a three-year Read & Publish agreement — AIP Publishing’s first such agreement in Latin America.

The agreement, which runs through 2025, grants UNAM researchers unlimited read access to 28 publications in AIP Publishing’s portfolio as well as the ability to publish open access in 23 of AIP Publishing’s journals without incurring an article processing charge (APC). Per the terms of the agreement, APCs will be covered by the UNAM library.

“Open access publishing allows authors to expand the impact of their published results, and we’re proud to be a part of that growing movement,” said Penelope Lewis, AIP Publishing’s Chief Publishing Officer. “We’re excited to partner with UNAM to help foster discoveries worldwide. We look forward to this agreement being the first of many within Latin America.”

For UNAM, this agreement is important because “it allows us to save resources by grouping the APC payments accrued by individual researchers,” said Antonio Sánchez, Head of Subscriptions of Information Resources of the General Directorate of Libraries and Specialized Information Services of UNAM.  The publication in prestigious open access journals “boosts the impact and scope of the research carried out in our university as a whole.”

About Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

The National Autonomous University of Mexico is the largest university in Latin America and consistently ranked as one of the region’s best. A public research institution with a storied history of globally impactful work, it operates at the service of both its country and humanity at large — training professionals, carrying out research, and extending the benefits of culture as widely as possible.

About AIP Publishing

AIP Publishing is a wholly owned not-for-profit subsidiary of the American Institute of Physics (AIP). AIP Publishing’s mission is to support the charitable, scientific, and educational purposes of AIP through scholarly publishing activities in the fields of the physical and related sciences on its own behalf and on behalf of our publishing partners to help them proactively advance their missions. 

Guía para aplicar la retención de derechos de autor de manera que permita depositar las publicaciones científicas en Acceso Abierto

Nota publicada en blog Universo abierto
https://universoabierto.org/2023/01/31/guia-para-aplicar-la-retencion-de-derechos-de-autor-de-manera-que-permita-depositar-las-publicaciones-cientificas-en-acceso-abierto/




Guía para aplicar la retención de derechos de autor de manera que permita depositar las publicaciones científicas en Acceso Abierto

«Implementing the Rights Retention Strategy for Scientific Publications». Accedido 31 de enero de 2023.

Texto completo

Guía para aplicar la retención de derechos de autor.jpg

Los autores pueden depositar un documento propio en un repositorio cuando previamente han retenido el derecho de comunicación pública de la obra, ya que sólo transfieren algunos derechos de los denominados exclusivos a los editores; o cuando, a pesar de haber transmitido todos los derechos los editores, los editores permiten a los autores distribuir sus publicaciones bajo determinadas ondiciones. Pero no son muchos los autores que saben en qué condiciones han publicado sus trabajos y desconocen qué derechos tienen sobre ellos; consecuentemente, una de las cuestiones que habitualmente se hacen los autores que desean auto-archivar sus documentos en un repositorio es si están autorizados a hacerlo

La estrategia de retención de derechos es una herramienta para que los investigadores conserven suficientes derechos sobre sus artículos científicos de modo que puedan ponerlos a disposición en acceso abierto inmediato, independientemente del modelo de distribución de la revista en la que se publiquen. Esta estrategia permite la difusión sin restricciones de los conocimientos en la comunidad científica y fuera de ella.

La guía explica la estrategia de retención de derechos, sus ventajas para el investigador y los detalles operativos de su aplicación. También ofrece un apartado de preguntas frecuentes que aborda las principales dudas sobre la elección de licencias, las opciones disponibles en las distintas fases de publicación y cómo gestionar las relaciones con los editores.

lunes, 30 de enero de 2023

Escuela de Medicina - Univ. Harvard se suma al boicot vs ranking U.S. News & World Report

Publicado en Xataka

https://www.xataka.com/investigacion/mejor-universidad-mundo-se-rebela-rankings-mejores-universidades


La mejor universidad del mundo se rebela contra los rankings de mejores universidades

Si a alguien le cuentan que una universidad se ha hartado del sistema de rankings que utilizan algunos medios e instituciones para evaluarlas, quizá podría sentirse tentado a pensar que se trata de una universidad a la que éstos no tratan muy bien. Sin embargo la Escuela de Medicina de Harvard acaba de decir no a uno de estos listados. Y no es la única universidad en plantarse.

El “no” se lo ha llevado el índice de las escuelas de medicina de U.S. News & World Report y el anuncio lo realizó la propia universidad a través de su página web. En él el decano de la facultad, George Daley, exponía el doble motivo que había llevado a la facultad a esta decisión.

El primer factor que se nombra es el de la metodología utilizada para crear este tipo de índices. Crear un índice que sirva para ordenar universidades y facultades no es tarea sencilla. Los criterios y la ponderación que se les otorgue dependen en buena medida de cierta subjetividad. Y esto implica que siempre estarán abiertos a la discusión.

“Sin embargo, mis inquietudes y las perspectivas que he atendido de otros son más filosóficas que metodológicas, y residen en la creencia de que los rankings no pueden reflejar fielmente las altas aspiraciones a la excelencia educativa, preparación de los graduados y cuidado compasivo y equitativo de los pacientes que luchamos por trasladar en nuestros programas de educación médica”, justifica Daley.

Al margen de problemas metodológicos y filosóficos, la universidad también menciona algunos más específicos relacionados con la aparición de incentivos perversos. Cita no solo casos en los que se reporta información falsa sino también la posibilidad de que las instituciones den prioridad a aquellas políticas que las hagan sumar puntos en lugar de aquellas que realmente repercutan sobre la calidad de la enseñanza.

La decisión implica que la facultad dejará de compartir la información requerida por la publicación para elaborar sus listas. No obstante también han señalado que la información pertinente se seguirá ofreciendo de manera pública en el portal de admisiones para que los potenciales alumnos del centro puedan decidir sobre su matriculación de manera informada.

Se abre el debate

U.S. News por su parte respondió al adiós de Harvard a través de un comunicado firmado por su CEO Eric Gertler. Gertler recalcaba que el objetivo de estos rankings es ayudar a los futuros estudiantes a tomar la mejor decisión en lo que respecta a su futuro académico.

En palabras de Gertler, “con las admisiones cada vez más competitivas y menos transparentes, y con matrículas cada vez más caras, creemos que los estudiantes merecen acceso a todos los datos e información necesaria para tomar la decisión acertada. Sabemos que comparar instituciones académicas diversas a través de una base de datos común es un reto, y es por eso que hemos expresado consistentemente que los rankings deben ser un componente en el proceso de toma de decisiones de un futuro estudiante.”

Puede dibujarse un debate por tanto entre la necesidad de transparencia y la excesiva simplificación que un ranking implica. Harvard explicó que, pese a retirarse del ranking seguirán ofreciendo la información relevante en su portal de admisiones, si bien este sistema no es equivalente a una “auditoría” externa como la que provén los rankings.

Es un golpe duro para este sistema pero no es el primero. La facultad de medicina sigue la senda de la facultad de Derecho y de otros muchos centros educativos, algunos de la llamada Ivy League, las universidades de abolengo en los Estados Unidos, como Yale y la propia Harvard. Otras universidades de renombre como Berkeley también se unieron a este boicot.

¿Es posible que este debate se traslade a España? La crítica de este tipo de rankings no es, ni mucho menos, exclusiva de Estados Unidos. Tampoco es nueva.Las Universidades españolas no suelen salir bien paradas de los rankings internacionales como el de Shanghái (liderado en esta última edición por Harvard), pero a pocos se les ocurriría pensar que esto es mero reflejo de su mala calidad.

En este caso podemos señalar a la metodología del ranking como la responsable. Aunque estos índices sean utilizados por alumnos de medio mundo como referencia, lo cierto es que muy a menudo juzgan más a las universidades como centros de investigación en lugar de como centros docentes. Es decir, ponderan con más fuerza los méritos investigadores frente a los educativos.

Los índices de calidad pueden ser una herramienta útil, no en sí misma sino a partir de los datos que analizan. Quizá la moraleja que podamos extraer sea que, como de costumbre, la información importante está en la letra pequeña.

viernes, 27 de enero de 2023

ESPAÑA: el creciente protagonismo del sistema universitario privado

Publicado en blog Univerdad. Una conversación pública sobre la universidad
https://www.universidadsi.es/mev-el-creciente-protagonismo-del-sistema-universitario-privado-en-espana/#respond


El creciente protagonismo del sistema universitario privado en España     
               
Evolución al alza de las universidades privadas en España

El último informe de la Fundación CYD incorpora una monografía sobre los cambios ocurridos en el Sistema Universitario Español (SUE) en estas dos últimas décadas. Uno de los cambios más relevantes, sino el más relevante, es, sin duda, el creciente protagonismo del sistema universitario privado que ha alcanzado cotas sin precedentes en el mapa universitario español.

Entender las motivaciones por las que las comunidades autónomas, unas más que otras, han autorizado la creación de dichas universidades; analizar los efectos que estás producen en el conjunto del SUE; y, finalmente, evaluar los efectos de la creciente presencia de movimientos corporativos, de compra y venta de entidades en el sistema universitario privado, son aspectos sin duda importantes para hacer frente a los desafíos del SUE en su conjunto y del de carácter público, en particular.

Como es conocido, la última universidad pública que se creó en España fue la Politécnica de Cartagena en 1998. Desde entonces, el número de universidades privadas ha crecido exponencialmente. Desde las 16 que existían en 1997 a las 41 que están actualmente inscritas en el Registro de Universidades, Centros y Titulaciones (RUCT), habrá que añadir las ya autorizadas y pendientes de inscripción.

En conjunto, el mapa universitario español está formado por 41 universidades privadas y por 50 universidades públicas de las cuales 47 son presenciales, una no presencial y dos especiales.

En el futuro habrá que ver si este ritmo de crecimiento se ve afectado por los efectos del Real Decreto 640/2021 sobre creación, reconocimiento y autorización de universidades.

Algunas características del mapa universitario español

Este cambio radical del mapa universitario español puede ser una de las razones que expliquen el aumento de la participación relativa de las universidades privadas en el total de matriculados y titulados universitarios, como señala Montse Álvarez en la citada monografía (2023).

Mientras que en el curso 2000-2001, menos de un 10% del total de los estudiantes universitarios estaban matriculados en universidades privadasen el curso 2020-2021, dicho porcentaje superaba el 20%. Dicha tendencia es más manifiesta en los estudios de máster oficial -introducidos en el curso 2006-2007-; en este caso, el peso relativo de las universidades privadas en el total de matriculados en el máster oficial era de alrededor del 44%.

Teniendo en cuenta que el número de estudiantes de grado y máster en el curso 2020/2021 (1.583.260) es muy parecido al total de estudiantes de primer y segundo ciclo del curso 2000/2001 (1.553.154), el aumento de la participación de las universidades privadas en el total de estudiantes universitarios ha supuesto la disminución de los estudiantes de las universidades públicas en dicho período.

Comparando los datos de 2020-2021 con los de 2000-2001, la disminución del número de estudiantes, de grado y similar y máster oficial, de las universidades públicas ha sido de casi un 14%, equivalente a prácticamente 200.000 alumnos.

Dicha disminución no ha sido constante a lo largo del período, el impacto de la crisis o el de la pandemia han supuesto una recuperación de los estudiantes de las universidades públicas. En sentido contrario, el notable aumento de los precios públicos universitarios habrá influido en su disminución. En contraposición a la disminución de los estudiantes de las universidades públicas, los alumnos de las privadas han pasado, en el período de tiempo mencionado, de poco más de 115.000 a unos 345.000.

Disparidades en el comportamiento del SUE

Son muchas las razones que pueden explicar el porqué de un comportamiento tan dispar. El crecimiento de la oferta de plazas en las universidades privadas es, sin duda, una de ellas. La evolución de la economía española puede ser otra, dado que se observa que las etapas más expansivas van asociadas a un crecimiento del número de estudiantes de las universidades privadas y viceversa.

La política de precios públicos también habrá tenido su influencia, mucho más cuando en aplicación de las medidas de racionalización del gasto público de 2012, la gran mayoría de comunidades autónomas aumentaron sustancialmente sus precios públicos.

Por otro lado, también puede ser relevante el aumento de la competencia que supone para las enseñanzas universitarias y más, probablemente, para las de carácter público que para las de carácter privado, y el creciente atractivo de los estudios superiores no universitarios, fundamentalmente, los Ciclos Formativos de Grado superior (CFGS), cuyos estudiantes se han más que duplicado desde principios de este siglo (han pasado de 185.000 a más de 400.000). Todo ello en un contexto en el que la población en edad típica universitaria, de 18 a 24 años, se ha reducido en España en las últimas dos décadas un 23,7%, equivalente a más de un millón de personas.

La titularidad de las universidades privadas

Otro aspecto a tener en cuenta es que el crecimiento de las universidades privadas recubre instituciones de carácter muy diverso, desde universidades vinculadas a la Iglesia católica o de matriz confesional hasta privadas sin o con ánimo de lucro, y fundaciones de iniciativa pública.

La heterogeneidad es manifiesta, además, porque conviven instituciones más que centenarias con las creadas en estos últimos años.

En este contexto, otro aspecto de una importancia creciente, señalado por el periodista Juan Antonio Aunión y colaborador en la  monografía, es que el crecimiento de las universidades privadas con afán de lucro ha llevado aparejado la presencia creciente de fondos de inversión en su capital. Los movimientos corporativos en este sentido son cada vez más relevantes amparados por el aumento del gasto medio de los hogares en enseñanza.

La mayor capacidad de adaptación de la enseñanza universitaria privada a los cambios en la demanda de formación constituye un atractivo adicional para que los fondos de inversión tengan una presencia creciente en el capital de algunas universidades privadas.

Reflexión final

Este protagonismo creciente convive con el hecho de que,  según los datos de la OCDE, el precio de la matrícula de grado en las universidades privadas multiplica por 5,8 el de las universidades públicas y por 4,5 el precio de los estudios de máster. A ello se suma el desarrollo continuado del  mercado de la educación superior, como uno de los elementos más destacados de los cambios habidos en el SUE en estas dos últimas décadas.  Más allá de las razones apuntadas más arriba, los datos indican que el modelo de aportación de valor de las universidades privadas parece dar una respuesta más adecuada a las necesidades de los estudiantes.

De ahí que la importancia de dotar a las universidades públicas de una mayor flexibilidad en su capacidad de gestión constituya un requisito para hacer frente a la creciente competencia de las universidades privadas y, también, al creciente atractivo de los CFGS.


En sólo 5 días, Chat GPT-3 consiguió un millón de usuarios

Publicado en La Jornada
https://www.jornada.com.mx/2023/01/27/economia/014n1eco


En sólo 5 días, Chat GPT-3 consiguió un millón de usuarios

La aplicación causa revuelo en las instituciones educativas de todo el mundo y obligará a cambiar la forma de las evaluaciones.

Julio Gutiérrez
 
Periódico La Jornada
Viernes 27 de enero de 2023, p. 14

Chat GPT-3, una plataforma de inteligencia artificial capaz de escribir artículos que parecen hechos por un humano, consiguió en cinco días un millón de usuarios registrados, algo que a otras grandes firmas tecnológicas les llevó más de dos años.

Según un informe publicado por el portal australiano Financial Review, a Netflix le tomó 40 meses alcanzar esa cifra; a Twitter, 24 meses; a Facebook, 10, y a Instagram, tres meses.

Generative Pre-trained Transformer 3, mejor conocido como Chat GPT-3, es una plataforma de inteligencia artificial que redacta textos. Funciona con un algoritmo de 175 mil millones de parámetros que tienen la capacidad de descifrar cuál sería la siguiente palabra a utilizar por una persona a la hora de escribir.

La plataforma ha llamado la atención en días recientes debido a que resulta casi imposible de descifrar si un texto, artículo o ensayo estudiantil ha sido escrito por una persona o por medio de esta aplicación.

El fenómeno ha llegado a tal grado que, por ejemplo, una investigación realizada por un profesor de la Universidad de Pensilvania, Estados Unidos, reveló que Chat GPT-3 aprobó un examen final de una maestría en administración de negocios con una puntuación de B.

La aplicación tiene una capacidad notable de aumentar algunas de las habilidades de los trabajadores, y específicamente de los empleados en los puestos que ocupan los graduados de la maestría, incluidos analistas, gerentes y consultores, dijo Christian Terwiesch, autor de la investigación y profesor de la universidad.

¿Cómo funciona?

Chat GPT-3 fue inventado por la firma OpenAI. Su primera versión fue lanzada en 2018 y tenía 117 millones de parámetros. La segunda en 2019 y contaba con 1.5 mil millones y esta última entrega se lanzó a inicios de este 2023.

Funciona mediante un algoritmo de aprendizaje que se basa en probabilidades, es decir, puede descifrar cuál será la siguiente palabra que alguien utilizaría en una oración. Toma una parte del lenguaje del usuario y lo transforma; por ejemplo, el usuario escribe “tengo ganas de tomar…” y la plataforma descifra qué sería lo siguiente a escribir según el contexto.

También predice el comienzo de una oración o la longitud que debería tener un texto o una frase solicitada. Los algoritmos recibieron un total de 570 gigas de información de texto.

Para utilizarlo, el usuario solamente debe crear una sesión en su plataforma y, literalmente, solicitar a la aplicación que escriba un texto sobre los dinosaurios.

El fenómeno es tan grande que Microsoft ha anunciado que hará una tercera inversión a OpenAI para continuar con el desarrollo, mientras empresas como Buzzfeed analizan la posibilidad de dejar de contratar redactores y utilizar GPT-3 para escribir sus artículos.

Aunque la innovación impresiona, analistas y profesores o catedráticos dudan de los beneficios que ésta pueda tener, ya que sería difícil descifrar si un alumno o algún trabajador escribió y adquirió los conocimientos necesarios.


LIBRO GRATUITO: The Rise of the Scientist-Bureaucrat. Survival Guide for Researchers in the 21st Century

The Rise of the Scientist-Bureaucrat. Survival Guide for Researchers in the 21st Century








  1. Front Matter Pages i-xii PDF 
  2. Time Is Precious—Quo Vadis, Creativity?
    • Jose Luis Perez Velazquez
    Pages 15-28
  3. Money Matters—Pay or Perish
    • Jose Luis Perez Velazquez
    Pages 59-65
  4. The Future
    • Jose Luis Perez Velazquez
    Pages 95-100
  5. Back Matter
    Pages 101-104
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"¡Quemadlo con fuego!" - El uso de ChatGPT «polariza» a los revisores

Publicado en THE Times Higher Education https://www.timeshighereducation.com/news/corrupting-chatgpt-use-polarises-peer-reviewers   Quemadlo...