ESPAÑA se rebela. ANECA en la encrucijada: el final del reino del factor de impacto

Publicado en El Diario de la Educación
https://eldiariodelaeducacion.com/2023/09/12/aneca-en-la-encrucijada-el-final-del-reino-del-factor-de-impacto/

ANECA en la encrucijada: el final del reino del factor de impacto

por Luis Mariano Torrego Egido
María Verdeja
Ana de Castro
Enrique Díez
12/09/2023

Hasta ahora el sistema de evaluación y acreditación de la carrera profesional del profesorado universitario la realiza la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación) premiando la acumulación de publicaciones cuantificables y comercializables.

Este sistema ha consolidado un modelo de universidad y de ciencia que se caracteriza por basarse en el factor de impacto y por la utilización de los rankings de revistas como criterio principal de evaluación de la investigación. En otras palabras, el éxito científico consiste en publicar artículos (papers) en revistas “internacionales” indexadas en los primeros cuartiles de los rankings bibliométricos derivados de la Web of Science (JCR) o Scopus (SJR), establecidos por dos multinacionales extranjeras, Clarivate y Elsevier.

Este sistema no profundiza en el valor de los artículos en sí, ni en su relevancia científica o social. Además, ha fomentado una extraordinaria competitividad en el seno de las universidades para aumentar la cantidad de papers en las clasificaciones y ha propiciado prácticas faltas de ética que han sido noticia: investigadores que reciben dinero por figurar en el plantel de instituciones universitarias de Arabia Saudí para que éstas asciendan en los rankings o que publican un artículo “científico” cada 37 horas.

Se ha generado así un innegable proceso de capitalismo académico, caracterizado por el oligopolio de las grandes editoriales y distribuidoras de la producción científica, el incremento de los costes por publicación —los autores o sus instituciones pagan por publicar sus artículos— y las conductas oportunistas de buena parte de las multinacionales de las revistas científicas.

Por otra parte, esta espiral de inflación de papers que casi nadie lee, pero que es el “patrón oro” de nuestro sistema de evaluación, ha llevado a convertir la función docente, esencial en la universidad, en un obstáculo para la promoción académica, una “carga docente”. Lo cual devalúa una finalidad clave de la universidad que es proporcionar una formación de calidad a su alumnado.

Además, este modelo incumple los acuerdos internacionales que en materia de ciencia han sido suscritos por los organismos oficiales españoles, desde la Declaración de San Francisco sobre la evaluación científica (DORA), hasta el Manifiesto de Leiden sobre indicadores de investigación, pasando por la Iniciativa Helsinki sobre multilingüísmo en la comunidad científica, así como los principios de CoARA.

Frente a este enfoque productivista y mercantil, necesitamos un modelo de universidad pública al servicio del bien común y comprometida socialmente, así como un sistema de evaluación y acreditación del profesorado universitario que responda a un modelo de ciencia abierta para el bien común.

Por eso el colectivo de profesorado universitario, Uni-Digna, en reunión con la nueva directora de la ANECA, le ha trasladado la urgencia de dar pasos decididos, de una forma negociada y consensuada con los representantes de la comunidad académica universitaria, para establecer un sistema de evaluación de la docencia y de la investigación más justo, que responda a este modelo de ciencia para el bien común, concretados en cuatro propuestas:

• Que la acreditación del profesorado descarte el uso de métricas basadas en revistas, en especial el denominado factor de impacto.
• Que colabore en la configuración de una Ciencia Abierta Pública, que elimine los acuerdos transformativos que están suscribiendo las universidades públicas con las editoras transnacionales para financiar con dinero público la publicación de papers (APC: cargos por procesamiento de artículos) que exigen las revistas privadas.
• Evaluar, desde una visión global, la investigación, concediendo un peso fundamental a su impacto social, para que contribuya a una ciencia para una sociedad sostenible e inclusiva y comprometida con los derechos de los colectivos más vulnerables.
• Potenciar la investigación de relevancia local y democratizar la evaluación, poniendo en marcha, entre otras medidas, un proceso independiente, democrático y participativo para evaluar “el sistema de evaluación”.

* Colectivo Uni-Digna: Luis Torrego (catedrático de la Universidad de Valladolid); María Verdeja (profesora contratada doctora de la Universidad de Oviedo); Ana de Castro (profesora de la Universidad La Florida – Valencia) y Enrique-Javier Díez-Gutiérrez (profesor titular de la Universidad de León). Forman parte del Colectivo Uni-Digna, colectivo compuesto por profesorado de diversas ramas de conocimiento de las universidades públicas españolas que se han unido para reivindicar un sistema de evaluación y acreditación del profesorado universitario comprensivo, razonable y justo. Su web: https://unidigna.wordpress.com/

Geopolítica del conocimiento y la publicación en revistas de alto impacto: crónica de un proceso de mercantilización anunciado

Publicado en New tripleC
https://www.triple-c.at/index.php/tripleC/article/view/1258

La investigación en comunicación, la geopolítica del conocimiento y la publicación en revistas de alto impacto: crónica de un proceso de mercantilización anunciado 

Las reformas en la educación superior que se han introducido a escala mundial en los últimos años han ido de la mano de la progresiva imposición de los factores de impacto de las revistas científicas, todo lo cual apunta al auge del capitalismo académico y del trabajo digital en las universidades cada vez más sometido a la lógica del mercado. Un análisis diacrónico de este proceso permite hablar, parafraseando a Gabriel García Márquez, de la crónica de un proceso de mercantilización anunciado. Hace más de veinte años estaba claro lo que iba a ocurrir, pero no cómo se iba a desarrollar. Por ello, este artículo reconstruye ese proceso, comparando el caso español con las tendencias mundiales y destacando el papel crucial que han jugado en él agencias gubernamentales como la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación y herramientas de evaluación específicas como la publicación de artículos científicos en revistas de alto impacto. En este análisis, resultan especialmente útiles las relaciones núcleo-periferia de Wallerstein y el concepto de fetichismo de la mercancía, tal y como lo aborda Walter Benjamin. La principal pregunta de investigación que se plantea en este artículo es la siguiente: ¿Cómo es el proceso de mercantilización de la investigación en comunicación en España?

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Communication Research, the Geopolitics of Knowledge and Publishing in High-Impact Journals: The Chronicle of a Commodification Process Foretold 

Víctor Manuel Marí Sáez & Clara Martins do Nascimento 

https://doi.org/10.31269/triplec.v19i2.1258 

The reforms in higher education that have been introduced on a global scale in recent years have gone hand in glove with the progressive imposition of scientific journal impact factors, all of which points to the rise of academic capitalism and digital labour in universities that is increasingly subject to the logic of the market. A diachronic analysis of this process allows for talking about, paraphrasing Gabriel García Márquez, the chronicle of a commodification process foretold. More than twenty years ago it was clear what was going to happen, but not how it was going to unfold. Accordingly, this article reconstructs that process, comparing the Spanish case with global trends and highlighting the crucial role that governmental agencies like the National Agency for Quality Assessment and Accreditation and specific evaluation tools like the publication of scientific papers in high-impact journals have played in it. In this analysis, Wallerstein’s core-periphery relations and the concept of commodity fetishism, as addressed by Walter Benjamin, prove to be especially useful. The main research question posed in this article is as follows: What does the process of the commodification of communication research look like in Spain?