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viernes, 19 de septiembre de 2025

ALEMANIA intenta atraer a los investigadores estadounidenses

Publicado en Science|Business
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Cómo Alemania está intentando atraer a investigadores estadounidenses


04 de septiembre de 2025 | Noticias


En Boston, los posdoctorados estadounidenses están preocupados y planean formas de regresar a Alemania. Sin embargo, las carreras académicas alemanas pueden seguir pareciendo poco atractivas.


Por Tim Gabel


A finales de agosto, figuras destacadas de la política científica y de investigación alemana se reunieron en Boston para asistir a Gain25, una feria de talento celebrada con el fin de promocionar el país como lugar para la investigación. 


La conferencia Gain, que cuenta con una tradición de más de 20 años, ha sido objeto de burlas durante mucho tiempo. Se consideraba un valiente intento de persuadir al menos a algunos investigadores alemanes que trabajaban en Estados Unidos para que regresaran a su país de origen y amortiguaran la fuga de cerebros de Alemania.


Pero este año, el contexto en Estados Unidos es diferente. En respuesta a los continuos ataques del Gobierno estadounidense contra la ciencia y las universidades desde enero, alrededor de 80 organizaciones, universidades y asociaciones alemanas se presentaron ante unos 330 posdoctorados y científicos estadounidenses en las primeras etapas de su carrera. 


Además de intentar que los investigadores alemanes regresaran a su país, por primera vez se abordó explícitamente la cuestión de atraer talento no alemán procedente de Estados Unidos. De hecho, este año, la conferencia contó con un programa impartido en su mayor parte en inglés.


Análisis recientes han demostrado que las universidades estadounidenses están perdiendo su atractivo para el talento internacional, mientras que Alemania se considera un posible beneficiario. Sin embargo, aún no hay cifras fiables sobre la disminución de solicitantes internacionales en las universidades estadounidenses.


Rolf-Dieter Jungk, un destacado funcionario del Ministerio de Investigación, Tecnología y Espacio de Alemania, presentó a los posdoctorados de Boston la Iniciativa Global Minds del país,  que se puso en marcha en julio.


Además de reforzar los programas existentes gestionados por organizaciones intermediarias y la Fundación Alemana para la Investigación (DFG) para atraer talento internacional, anunció el apoyo a las universidades para la creación de centros de acogida de graduados y la digitalización de los procedimientos de visado. Sin embargo, estos programas aún están sujetos a las decisiones presupuestarias para 2025 y 2026. 


Miedo a la pérdida de puestos de trabajo 


En conversaciones con posdoctorados de Gain, quedó claro cuánto ha sufrido el ambiente en las universidades estadounidenses bajo la segunda administración del presidente Donald Trump.


Científicos de la Universidad de Harvard y del Instituto Tecnológico de Massachusetts, que quisieron permanecer en el anonimato, informaron a Table.Briefings que temen por sus permisos de residencia y sus puestos de trabajo.


Las universidades estadounidenses están sufriendo una notable pérdida de importancia ante el cambio de prioridades políticas y la competencia de las grandes empresas tecnológicas. «Muchos colegas están tratando de completar sus proyectos mientras aún pueden. Están buscando trabajo en la industria o en el extranjero», afirmó un investigador postdoctoral alemán de física que actualmente trabaja en Harvard. Esto podría tener graves consecuencias para la libertad y la orientación de la investigación y la ciencia. 


Los participantes informaron de que los servicios de orientación profesional o los supervisores de instituciones estadounidenses les habían animado a buscar oportunidades laborales en Alemania. Los departamentos están tratando de reducir su plantilla y, debido a la incertidumbre en cuanto a la financiación, se ven obligados a ofrecer solo contratos de corta duración, explicó Alexandria Yen, directora del programa de desarrollo profesional y carrera postdoctoral del MIT. Según ella, era una situación extraña hablar con los talentos del MIT en una conferencia sobre las perspectivas profesionales en Alemania.


Debilidades alemanas 


Sin embargo, durante los debates celebrados en Boston, siguen surgiendo con frecuencia las deficiencias del sistema alemán. Entre ellas se encuentran las fuertes jerarquías y la tendencia a formar camarillas, la falta de alternativas a la habilitación —una especie de segundo doctorado que a menudo es necesario para convertirse en catedrático en Alemania— y los problemas con los visados. 


Las instituciones y los investigadores estadounidenses muestran «una gran apertura al intercambio y la cooperación», afirmó la presidenta de la DFG, Katja Becker, en la conferencia. Tanto en Gain25 como en una mesa redonda de la DFG celebrada en Washington D. C. unos días antes, los científicos y las instituciones habían mostrado un gran interés por Alemania, afirmó. Esto incluía el deseo de los posdoctorados de volver al sistema científico alemán, pero también el objetivo de los investigadores estadounidenses de cooperar con futuros clústeres de excelencia en Alemania. 


«Miedo en el sistema»


«Los acontecimientos en Estados Unidos muestran la coherencia con la que se están aplicando las medidas anunciadas en el Proyecto 2025, incluso en la educación superior y la ciencia», afirmó Joybrato Mukherjee, presidente del Servicio Alemán de Intercambio Académico, en referencia a un documento ampliamente considerado como el plan para el segundo mandato de Trump.


Sin embargo, señaló que lo que está ocurriendo en Estados Unidos tiene repercusiones en Alemania y Europa, y ofrece la oportunidad de anticipar acontecimientos similares aquí. El escepticismo hacia la ciencia y los mitos conspirativos no son fenómenos exclusivamente estadounidenses, subrayó.


En una entrevista con Table.Briefings, Falko Mohrs, ministro de Ciencia del estado de Baja Sajonia, expresó su preocupación por la evolución de la situación en Estados Unidos. «En Alemania, a veces subestimamos lo dramática que es la situación, especialmente para los jóvenes talentos», afirmó Mohrs. 


A partir de las conversaciones que mantuvo con científicos sobre el terreno en Boston, cree que ahora hay mucho «miedo en el sistema». La idea de que, en el futuro, los fondos para la investigación solo puedan asignarse según criterios ideológicos es algo más habitual en los sistemas totalitarios, afirmó.


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How Germany is trying to poach researchers from the US

04 Sep 2025 | News

In Boston, postdocs in the US are fearful, and plotting ways to return to Germany. But German academic careers can still appear unattractive

By Tim Gabel

At the end of August, leading figures in German science and research policy descended on Boston for Gain25, a talent fair held to promote the country as a location for research.   

The Gain conference, which has a tradition dating back more than 20 years, has long been ridiculed. It was considered a valiant attempt to persuade at least some German researchers working in the US to return to their home country and cushion the brain drain out of Germany.

But this year, the context in the US is different. In response to the US government's ongoing attacks on science and universities since January, around 80 German organisations, universities and associations presented themselves to around 330 US-based postdocs and scientists in the early stages of their careers.  

And in addition to trying to get German researchers to return home, the question of attracting non-German talent from the US was explicitly addressed for the first time. Indeed, this year, the conference had a largely English-language programme. 

Recent analyses have shown that US universities are losing their appeal for internationally mobile talent, while Germany is considered a potential beneficiary. However, there are no reliable figures yet on a decline in international applicants to US universities. 

Rolf-Dieter Jungk, a leading civil servant in Germany’s Ministry for Research, Technology and Space, presented the country’s Global Minds Initiative,  which launched in July, to the postdocs in Boston.

In addition to strengthening existing programmes run by intermediary organisations and the German Research Foundation (DFG) to attract international talent, he announced support for universities in setting up graduate welcome centres and digitising visa procedures. However, these programmes are still subject to budget decisions for 2025 and 2026. 

Fear of job loses 

In conversations with postdocs at Gain, it became clear how much the mood at universities in the US has suffered under the second administration of US president Donald Trump.

Scientists from Harvard University and the Massachusetts Institute of Technology, who wanted to remain anonymous, reported to Table.Briefings that they fear for their residence permits and jobs.

Universities in the US are suffering a noticeable loss of importance in the face of shifting political priorities and competition from large tech companies. “Many colleagues are trying to complete their projects while they still can. They are looking for jobs in industry or abroad,” said a German physics postdoc currently at Harvard. This could have serious consequences for the freedom and direction of research and science.  

Other participants reported that they had been encouraged by career services or supervisors at US institutions to look for job opportunities in Germany. Departments are currently trying to reduce their workforce and, due to the uncertain funding situation, are forced to offer only short-term contracts, explained Alexandria Yen, programme director of postdoctoral career and professional development at MIT. It was a bizarre situation, she said, to be talking to MIT talent at a conference about career prospects in Germany. 

German weaknesses  

However, during discussions in Boston, the weaknesses of the German system still frequently come up. These issues include strong hierarchies and the tendency to form cliques, the lack of alternatives to habilitation – a kind of second PhD often necessary to become a full professor in Germany – and problems with visas. 

US institutions and researchers show “great openness to exchange and cooperation,” said DFG president Katja Becker at the conference. Both at Gain25, and at a DFG round table held in Washington, DC, a few days earlier, scientists and institutions had signalled a high level of interest in Germany, she said. This included the desire of postdocs to return to the German scientific system, but also the goal of American researchers to cooperate with future clusters of excellence in Germany.   

“Fear in the system”

“Developments in the US show how consistently the measures announced in Project 2025 are being implemented, including in higher education and science,” said Joybrato Mukherjee, president of the German Academic Exchange Service, referring to a document widely seen as a blueprint for Trump’s second term.

But, he said, what is happening in the US has an impact on Germany and Europe, and offers the opportunity to anticipate similar developments here. Scepticism toward science and conspiracy myths are not purely US phenomena, he stressed.   

In an interview with Table.Briefings, Falko Mohrs, science minister for the state of Lower Saxony, expressed concern about developments in the US. “In Germany, we sometimes underestimate how dramatic the situation is, especially for young talent,” said Mohrs. From the conversations he had with scientists on the ground in Boston, he thinks that there is now a great deal of “fear in the system.” The idea that research funds could only be allocated according to ideological criteria in the future is something more familiar from totalitarian systems, he said. 

domingo, 7 de septiembre de 2025

Donald Trump quiere “limpiar” Gaza para establecer una ciudad IA

Publicado en DPL News
https://dplnews.com/trump-quiere-limpiar-gaza-para-establecer-ciudad-ia/




Donald Trump quiere “limpiar” Gaza para establecer una ciudad IA

The Washington Post reveló un documento en el que se observa cómo Estados Unidos planea construir Centros de Datos, fábricas de vehículos eléctricos, entre otros desarrollos.



El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, tiene planes para Gaza, y es “limpiar” el territorio de su población originaria y establecer una zona dedicada a la Inteligencia Artificial (IA), reveló The Washington Post.

El diario estadounidense informó que tuvo acceso a un documento que circula en la administración del gobierno de Trump, en el que se establece el plan de convertir a Gaza en la “Riviera de Medio Oriente” para su reconstrucción.

El documento en posesión de The Washington Post asegura que los 2 millones de habitantes de Gaza abandonarán el territorio mediante salidas voluntarias a otros países o a territorio restringido.

De acuerdo con información de la agencia Reuters, hay una propuesta para construir campos a gran escala denominados “zonas de tránsito humanitario”, dentro y fuera de Gaza, donde se prevé que la población palestina sea alojada.

Tras la publicación del periódico, Hamás rechazó el plan estadounidense sobre el territorio de Gaza y denunció que se trata de un proyecto de desplazamiento de la población.

Bassem Naïm, miembro de la oficina política del grupo palestino Hamás, dijo que “Gaza no está en venta”, además de que Gaza es “parte integrante de la gran patria palestina”.

De acuerdo con The Washington Post, el documento sobre el plan de reconstrucción de Gaza está ilustrado con imágenes generadas por Inteligencia Artificial (IA), y describe un territorio compuesto por entre seis y ocho ciudades inteligentes gestionadas por esta tecnología.

El plan también incluye imágenes de IA sobre complejos hoteleros, trenes, Centros de Datos, fábricas de vehículos eléctricos, así como islas artificiales inspiradas en las de Dubái.

A inicios de agosto, la ONU informó que más de 1,000 personas habían muerto tratando de recibir ayuda en Gaza desde que la Fundación Humanitaria de Gaza, integrada por Estados Unidos e Israel, comenzó a operar en mayo de 2025, por disparos del ejército de Israel.

La visión de Donald Trump es que Gaza quede bajo la administración de una entidad estadounidense llamada “GREAT Trust” (siglas de Fideicomiso para la Reconstrucción, Aceleración Económica y Transformación de Gaza) por al menos una década.

Afirma que después de esos 10 años, se transferiría el control a una autoridad palestina reformada y libre de radicalismo.

viernes, 29 de agosto de 2025

UNESCO sin Estados Unidos y el silencio de México

Publicado en dplnews
https://dplnews.com/unesco-sin-estados-unidos-y-el-silencio-de-mexico/




UNESCO sin Estados Unidos y el silencio de México

Jorge Bravo Jul 25, 2025

El Economista Jorge Bravo

La nueva retirada de Estados Unidos de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), anunciada el 22 de julio, con efecto al 31 de diciembre de 2026, revive un capítulo histórico que remite a 1984, cuando Ronald Reagan decidió abandonar el organismo. ¿Cuáles son las consecuencias? ¿Quién paga por preservar el patrimonio cultural? ¿Por qué México es una voz muda en esta disputa diplomática cuando el primer dirigente de la UNESCO fue un mexicano notable?

El EE.UU. de Reagan abandonó la UNESCO en el contexto del Informe McBride “Muchas Voces, Un Solo Mundo”, redactado por el irlandés y Premio Nobel de la Paz, Sean MacBride, que presentaba una crítica contundente al orden mediático internacional. Señalaba la necesidad de un Nuevo Orden Mundial de la Información y Comunicación (NOMIC), denunciaba el dominio de flujos informativos asimétricos, defendía el derecho a la comunicación como un derecho fundamental y exigía pluralidad de voces.

También abogaba por la democratización en el acceso a la información, equilibrio en los flujos informativos entre norte y sur y la necesidad de que los países en desarrollo crearan sus propios sistemas mediáticos y agencias de noticias. MacBride y la Comisión Internacional para el Estudio de los Problemas de la Comunicación que elaboró el documento anticiparon las problemáticas actuales de las plataformas digitales: concentración mediática, manipulación informativa y necesidad de regulación democrática de las tecnologías.

El Informe McBride (que en su momento molestó a la Unión Americana y Reino Unido por sus “teorías estatistas” y su crítica a la comunicación como mercancía, tildándolo de “ataque a la libertad de prensa”) exigía equidad en el acceso a la información y el fin de la hegemonía mediática de los países desarrollados, temas muy vigentes en plena era de la Inteligencia Artificial, plataformas digitales y sociedades cada vez más interconectadas.

Ahora, Trump argumenta que la UNESCO ha adoptado un sesgo pro‑Palestina y una postura crítica hacia Israel, alineándose con lo que él denomina una agenda “globalista e ideológica” que contrasta con su visión nacionalista de “America First”. EEUU aporta 8 % del presupuesto de la UNESCO, cifra significativamente menor al 20 % de financiamiento previo (117 millones de dólares anuales de un presupuesto total de 534 millones), pero aún relevante.

La salida de EE.UU. impacta el multilateralismo y la colaboración internacional, pero directamente los programas globales y locales de la UNESCO. En México, país con 36 sitios declarados Patrimonio Mundial (la mayor cantidad en América y sexto a nivel mundial), la decisión amenaza la continuidad de asistencia técnica y proyectos de conservación que han recibido financiamiento de la UNESCO para restauración, interpretación temática y prevención de riesgos por desastres naturales.

La Oficina de UNESCO en México lideró un proyecto de Desarrollo de Indicadores Mediáticos durante el gobierno del presidente AMLO (esencial para medir pluralidad, acceso y calidad informativa en plataformas digitales, periodismo, medios de comunicación, comunitarios e indígenas), pero su enfoque fue acrítico al régimen de la Cuarta Transformación que lo auspició. Personalmente, fui invitado y participé en varias actividades, pero el proyecto súbitamente se interrumpió.

El silencio de las autoridades mexicanas resulta llamativo. Pese a que Estados Unidos representa una fuente clave de financiamiento, no hay señales de preocupaciones públicas ni evaluación de riesgos, cuando ese 8 % del presupuesto global afecta directamente iniciativas culturales y educativas en México. Estados Unidos también ha recortado apoyos a otros organismos de la ONU como la FAO, OMS y OIT, lo cual refleja una tendencia hacia el aislamiento institucional.

El vínculo entre México y la UNESCO tiene raíces profundas. El primer Director General fue Jaime Torres Bodet, símbolo de una visión nacional orgullosa de la educación, la ciencia y la cultura. Esa herencia parece olvidada frente a la nueva crisis diplomática.

Aunque la UNESCO plantea normas globales sobre IA, ciencia y educación, su influencia parece disminuir. El organismo ha desarrollado una Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, adoptada en 2021, la cual establece principios para el desarrollo responsable de la IA: respeto a los derechos humanos, equidad, no discriminación, diversidad, inclusión y sostenibilidad.

La recomendación promueve la participación de múltiples actores en la gobernanza de la IA. Aboga por sistemas de IA auditables, transparentes y explicables. Prioriza el bienestar humano sobre la eficiencia tecnológica. Para Estados Unidos, líder mundial en desarrollo de IA, estos marcos regulatorios representan potenciales obstáculos a su supremacía tecnológica.

La UNESCO propone regular el uso de la IA Generativa en escuelas, límites de edad, privacidad y manejo de datos para fomentar una educación digital responsable, pero ha tenido una incidencia limitada. También ha alertado sobre el impacto ambiental del crecimiento exponencial de la IA: consumo energético, hídrico y de minerales críticos que duplican su demanda cada 100 días.

Sin el respaldo económico y político de Estados Unidos, la capacidad operativa de la UNESCO para financiar y supervisar proyectos en México se debilita. ¿Qué implicaciones tiene? Menor financiamiento técnico y operativo para conservación de sitios arqueológicos y culturales. Riesgo de descontinuidad en proyectos de fortalecimiento educativo, mediático o patrimonial. Necesidad urgente de un diálogo público para evaluar impactos y buscar alternativas ante la ausencia de un actor clave como EE.UU.

México se encuentra entre la espada y la pared: la oportunidad para respaldar las actividades y programas de la UNESCO y asumir un liderazgo en educación, ciencia y cultura que tanta falta nos hace, pero confrontarse con Estados Unidos por haberse retirado del organismo.

Los secretarios Juan Ramón de la Fuente de Relaciones Exteriores; Rosaura Ruiz de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación; Mario Delgado de Educación Pública; Claudia Curiel de Cultura y Josefina Rodríguez de Turismo deben reaccionar de inmediato ante el desafío (pero también la oportunidad diplomática) de liderar la protección al patrimonio cultural, educativo, científico y mediático ante la retirada del hegemón estadounidense. Hay que retomar el legado de Torres Bodet y asumir la responsabilidad y defensa de la cooperación internacional en un momento clave para la educación, la ciencia y la cultura del planeta.

jueves, 28 de agosto de 2025

Estados Unidos se retira de la UNESCO por tercera vez

Publicado en University World News
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20250723111728930 



Estados Unidos se retira de la UNESCO por tercera vez


Nathan M Greenfield  23 de julio de 2025


Citando «intereses nacionales», Estados Unidos anunció el 22 de julio que se retiraría de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).


En una declaración sobre X, Anna Kelly, subsecretaria de prensa de la Casa Blanca, dijo que Estados Unidos abandonaba la UNESCO porque: «Al igual que muchas organizaciones de la ONU, la UNESCO se ha desviado de su misión fundacional».


La UNESCO es la tercera organización multilateral de la que el presidente Donald J. Trump se ha retirado desde que regresó al Despacho Oval. El 20 de enero, el día de su toma de posesión, Trump emitió una orden ejecutiva por la que retiraba a Estados Unidos de la Organización Mundial de la Salud.


Dos semanas más tarde, alegando un sesgo antiisraelí y afirmando que la Agencia de las Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina (UNRWA) había sido infiltrada por miembros de grupos designados desde hace tiempo por el secretario de Estado como organizaciones terroristas extranjeras (es decir, Hamás), Trump firmó una orden ejecutiva por la que Estados Unidos se retiraba de la UNRWA.


Esta orden ejecutiva estableció una revisión de 90 días de la UNESCO para evaluar cómo «apoya los intereses de Estados Unidos» y ordenó que la revisión «incluya un análisis de cualquier sentimiento antisemita o antiisraelí dentro de la organización».


Tras la entrega del informe (que no se ha hecho público) al presidente, la declaración de la Casa Blanca en la que se explicaba la decisión señalaba que la admisión del Estado de Palestina como Estado miembro de la UNESCO (en 2011) era «muy problemática, contraria a la política de Estados Unidos y contribuía a la proliferación de la retórica antiisraelí dentro de la organización».


La decisión de admitir a Palestina como Estado miembro en 2011 provocó que Estados Unidos retirara su financiación y fue un factor importante en la decisión de Trump de retirarse de la UNESCO en 2017; en 2023, bajo el mandato del expresidente Joe Biden, Estados Unidos se reincorporó a la UNESCO y liquidó su deuda acumulada con la organización.


«De cara al futuro», dijo Kelly, «la participación de Estados Unidos en las organizaciones internacionales debe hacer que Estados Unidos sea más seguro, más fuerte y más próspero... El presidente siempre pondrá a Estados Unidos primero. Nuestra pertenencia a las organizaciones internacionales debe estar en consonancia con nuestros intereses nacionales».


La retirada de Estados Unidos de la UNWRA, la OMS y la UNESCO entrará en vigor el 31 de diciembre de 2026.


¿Relevancia de la ONU?


Poco después del anuncio, Gideon Sa'ar, ministro de Asuntos Exteriores de Israel, antiguo miembro del partido Likud del primer ministro Benjamin Netanyahu, elegido en 2024 por el partido opositor Nueva Esperanza y que se unió al gabinete de guerra de Netanyahu formado tras el ataque de Hamás a Israel en octubre de 2023, se pronunció en X para celebrar la decisión de Estados Unidos de retirarse de la UNESCO.


«Se trata de un paso necesario, diseñado para promover la justicia y el derecho de Israel a un trato justo en el sistema de la ONU, un derecho que ha sido pisoteado debido a la politización en este ámbito... Israel agradece a Estados Unidos su apoyo moral y su liderazgo, especialmente en el ámbito multilateral[,] que está plagado de discriminación contra Israel.


«Las Naciones Unidas necesitan reformas fundamentales para seguir siendo relevantes», escribió Sa'ar.


Poco más de una hora después, Emmanuel Macron, presidente de Francia, publicó en inglés en X y eludió la cuestión de la UNESCO y el antisemitismo, y en su lugar prometió el «apoyo inquebrantable de Francia a la UNESCO, guardiana universal de la ciencia, los océanos, la educación, la cultura y el patrimonio mundial».


«La retirada de Estados Unidos», continuó, «no debilitará nuestro compromiso junto a quienes lideran esta lucha».


Sjur Bergan, que dirigió el Departamento de Educación del Consejo de Europa entre 2011 y 2022, situó la retirada de Estados Unidos de la UNESCO en un contexto histórico.


Aunque no utilizó los términos «grandes potencias» y «esferas de influencia» del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX, esto es lo que quería decir cuando se refirió a la retirada estadounidense como un «alejamiento de las relaciones internacionales basadas en normas hacia el imperio de la ley del más fuerte», ejemplificado por la guerra de Rusia contra Ucrania.


«Aunque la retirada de la UNESCO», continuó Bergan, «pueda parecer menos importante y menos compleja [que la guerra de Rusia contra Ucrania, por ejemplo], también creo que, desde el punto de vista de Estados Unidos y Europa occidental, deja el escenario libre a otros países a los que quizá no se quiera conceder ese tipo de influencia».


Señaló: «Creo que esto sin duda refuerza la posición de China. Refuerza la posición de otros regímenes que no están comprometidos con la democracia».


Respuesta de la UNESCO


En su respuesta a Trump, en la que expresó su «profundo pesar» por su decisión, Audrey Azoulay, directora general de la UNESCO, señaló que las reformas estructurales y financieras hacen que la organización dependa menos de la financiación estadounidense que en 2018. En la actualidad, solo el 8 % del presupuesto de la UNESCO procede de Estados Unidos, lo que le permitió afirmar que la UNESCO no está considerando realizar despidos.


(La retirada de Trump de la UNESCO en 2017 fue, de hecho, la segunda vez que Estados Unidos se retiraba de la organización que ayudó a fundar en 1948. La primera vez fue en 1983, bajo el mandato del expresidente Ronald Reagan, quien se opuso a su sesgo antioccidental y a su énfasis en el desarme).


Azoulay continuó señalando que, incluso sin Estados Unidos, en 2018 la UNESCO «completó la mayor operación de su historia: la reconstrucción de la ciudad vieja de Mosul».


Además, señaló que la UNESCO ha «desarrollado importantes programas para apoyar la cultura y la educación en situaciones de conflicto» en países como Ucrania, Líbano y Yemen. También destacó los éxitos en la promoción de la biodiversidad, el patrimonio natural y la educación de las niñas.


Azoulay, ciudadana francesa de ascendencia judía marroquí, rechazó enérgicamente las acusaciones de antisemitismo de la Casa Blanca, afirmando que la labor de la UNESCO ha sido elogiada por el Museo Memorial del Holocausto de Estados Unidos, el Congreso Judío Mundial (y su sección estadounidense) y el Comité Judío Americano (AJC).


Mientras su departamento llevaba a cabo la revisión de la UNESCO, el AJC envió una carta al secretario de Estado Marco Rubio elogiando a Azoulay por su «papel activo en la lucha contra el antisemitismo, el discurso de odio y los prejuicios contra Israel, e instándole a recomendar que se mantuviera en la UNESCO».


Además, Azoulay señaló que la UNESCO ha «apoyado a 85 países en la implementación de herramientas y la formación de profesores para educar a los estudiantes sobre el Holocausto y el genocidio, y para combatir la negación del Holocausto y el discurso de odio».


La retirada de Estados Unidos de la UNESCO, escribe Azoulay, «contradice los principios fundamentales del multilateralismo y puede afectar, en primer lugar, a nuestros numerosos socios en los Estados Unidos de América: comunidades que solicitan la inspección de sitios incluidos en la Lista del Patrimonio Mundial, la condición de Ciudad Creativa y Cátedras Universitarias».


Entre estas cátedras se encuentran las de la Universidad Internacional de Florida en Seguridad Hídrica Sostenible, la Universidad de Cincinnati en Agua y Cambio Climático, la Universidad de Minnesota en Educación, Igualdad de Género y Bienestar, la Universidad de Oregón en Estudios Transculturales, Diálogo Interreligioso y Paz, y la Universidad del Valle de Utah en Inteligencia Artificial y Gestión Ambiental para un Futuro Sostenible, así como la Universidad de Arizona en Historia Ambiental: Agua y Pueblos Indígenas. 


Ninguna de estas, ni la mayoría de las otras 30 cátedras de la UNESCO en Estados Unidos, pueden considerarse alineadas con la visión de Trump sobre el lugar de Estados Unidos en el mundo, tal y como se articula en las críticas de Kelly a la UNESCO por apoyar «causas culturales y sociales divisivas y progresistas», y por la Casa Blanca, que acusó a la UNESCO de trabajar «para promover causas sociales y culturales divisivas y mantener un enfoque externo en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, una agenda globalista y dialógica para el desarrollo internacional que entra en conflicto con nuestra política exterior America First».


Bergan no espera que la cooperación internacional en materia de educación superior en Europa cambie de la noche a la mañana. A medio plazo, el recorte presupuestario del ocho por ciento y otras repercusiones en la UNESCO se harán notar.


«Habrá menos financiación para aplicar la Convención sobre el Reconocimiento Mundial de la Educación Superior y probablemente menos financiación para iniciativas como el Pasaporte de Cualificaciones de la UNESCO, cuyo objetivo es reconocer a las personas que no pueden documentar plenamente sus cualificaciones. No es tan bueno como tener un título, pero es mucho mejor que no tener nada», afirmó.


En lo que respecta a Estados Unidos, Bergan explicó que no se trata de unas pocas docenas de cátedras de la UNESCO.


«Es mucho más amplio que eso. Una sociedad solo puede ser democrática si se basa en una cultura de democracia. Una cultura de democracia hace que las elecciones, las instituciones y las leyes funcionen democráticamente. Implica aceptar que las diferencias deben resolverse mediante la deliberación y el debate, y no mediante la violencia.  


Y eso implica que crees que los resultados de la investigación y el trabajo académico son realmente importantes y sirven de base para las decisiones sociales. No hagas caso a todo esto. No es un problema solo para nosotros, los académicos.


«Es un problema para la sociedad estadounidense a largo plazo si ignora el conocimiento y la comprensión académicos como base para su desarrollo. Basta con ver lo que les pasó a las personas que no se vacunaron durante la COVID y el movimiento antivacunas durante la COVID. Creo que es el mejor ejemplo de lo mal que pueden salir las cosas si no se confía en la comprensión y el conocimiento académicos.


«Ese es realmente el problema de la UNESCO a nivel mundial, como organización que promueve el conocimiento y el entendimiento académicos. No se trata de diez cátedras de la UNESCO.


«Se trata realmente de la UNESCO como plataforma para una cooperación internacional sólida en materia de educación y cultura, y si Estados Unidos se retira de ella, deja el espacio abierto a otros que quizá no quiera ver dominando las decisiones, como China, por no hablar de algunos de los Estados árabes», afirmó Bergan. 


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UNITED STATES


United States withdraws from UNESCO for the third time

Nathan M Greenfield  23 July 2025


Citing “national interest”, the United States announced on 22 July that it would be withdrawing from the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO).


In a statement on X, Anna Kelly, White House deputy press secretary, said that the US was leaving UNESCO because: “Like many UN organisations, UNESCO strayed from its founding mission.”  


UNESCO is the third multilateral organisation President Donald J Trump has withdrawn from since returning to the Oval Office. On 20 January, the day he was inaugurated, Trump issued an executive order withdrawing the US from the World Health Organization.


Two weeks later, citing anti-Israel bias and alleging that the United Nations Relief and Works Agency for Palestinian Refugees (UNRWA) had reportedly been infiltrated by members of groups long designated by the secretary of state as foreign terrorist organisations (that is, Hamas), Trump signed an executive order withdrawing the United States from UNRWA.  


This executive order established a 90-day review of UNESCO to evaluate how it “supports United States interests” and ordered that the review “include an analysis of any antisemitism or anti-Israel sentiment within the organisation”.


Following the delivery of the report (which has not been made public) to the president, the White House statement explaining the decision pointed to the admission of the State of Palestine as a member state of UNESCO (in 2011) as being “highly problematic, contrary to US policy, and contributing to the proliferation of anti-Israel rhetoric within the organisation”.


The decision to admit Palestine as a member state in 2011 resulted in the US withdrawing funding and was a major factor in Trump’s 2017 decision to withdraw from UNESCO; in 2023, under former president Joe Biden, the US rejoined UNESCO and settled its accumulated debt with the organisation.  


“Going forward,” said Kelly, “US participation in international organisations must make America safer, stronger and more prosperous … The President will always put America First. Our membership in international organisations must align with our national interests.”


America’s withdrawal from the UNWRA, the WHO, and UNESCO all take effect on 31 December 2026.  


UN relevance?


Shortly after the announcement, Gideon Sa’ar, Israel’s foreign minister, a one-time member of Prime Minister Benjamin Netanyahu’s Likud party, who was elected in 2024 by the opposition New Hope party and joined Netanyahu’s war cabinet formed following Hamas’ attack on Israel in October 2023, took to X to welcome the US decision to withdraw from UNESCO.


“This is a necessary step, designed to promote justice and Israel’s right to fair treatment in the UN system, a right that has been trampled due to politicisation in this arena … Israel thanks the US for its moral support and leadership, especially in the multilateral arena[,] which is plagued with anti-Israel discrimination.


“The United Nations requires fundamental reforms in order to remain relevant,” wrote Sa’ar.   


A little over an hour later, Emmanuel Macron, president of France, posting in English on X sidestepped the question of UNESCO and antisemitism and, instead, pledged France’s “Unwavering support for UNESCO, a universal guardian of science, the Ocean, education, culture, and world heritage.”


“The withdrawal of the United States,” he continued, “will not weaken our commitment alongside those who lead this fight.”


Sjur Bergan, who headed the Council of Europe’s Education Department from 2011 to 2022, set America’s withdrawal from UNESCO in an historical context.  


While he did not use the terms ‘great powers’ and ‘spheres of influence’ from the 19th and first half of the 20th centuries this what he meant when spoke of the American withdrawal as constituting a “turn[ing]n away from a rules-based basis for international relations to the rule of the strongest”, exemplified by Russia’s war on Ukraine.


“Even though withdrawing free UNESCO,” Bergan continued, “might seem smaller and not complex [as Russia’s war on Ukraine, for example], I also think it leaves, from a US and Western European point of view, it leaves the scene to other countries that you might not necessarily want to give that kind of influence.”


He noted: “I think this certainly strengthens China’s hand. It strengthens the hand of some other regimes that are not committed to democracy.”  


UNESCO response


In her response to Trump, which expressed “deep regret” at his decision, Audrey Azoulay, UNESCO’s director general, noted that structural and financial reforms leave it less dependent on American funding than it was in 2018. Presently, only 8% of UNESCO’s budget comes from the US, which allowed her to say that UNESCO is not considering layoffs.


(Trump’s 2017 withdrawal from UNESCO was, in fact, the second time the US withdrew from the organisation it helped found in 1948. The first time was in 1983 under former president Ronald Reagan, who objected to its anti-Western bias and emphasis on disarmament.)  


Azoulay continued by noting that even without the US, in 2018, UNESCO “completed the largest operation in its history… the reconstruction of the old city of Mosul”.


Furthermore, she noted that UNESCO has “developed major programmes to support culture and education in conflict settings” in such countries as Ukraine, Lebanon and Yemen. She also pointed to successes in fostering biodiversity, natural heritage, and education for girls.


A French citizen of Moroccan Jewish descent, Azoulay strongly pushed back against the White House’s assertions of antisemitism, saying that UNESCO’s work has been acclaimed by the United States Holocaust Memorial Museum, the World Jewish Congress (and its American section), and the American Jewish Committee (AJC).   


While his department was conducting the review of UNESCO, the AJC sent a letter to Secretary of State Marco Rubio commending Azoulay for her “active role in combatting antisemitism, hate speech, and anti-Israel bias and urging him to recommend remaining in UNESCO”.


Further, Azoulay noted that UNESCO has “supported 85 countries in implementing tools and training teachers to educate students about the Holocaust and genocide, and to combat Holocaust denial and hate speech”. 


America’s withdrawal from UNESCO, Azoulay writes, “contradicts the fundamental principles of multilateralism, and may affect first and foremost our many partners in the United States of America – communities seeking site inspection on the World Heritage List, Creative City Status and University Chairs”.


Among these chairs are ones at Florida International University in Sustainable Water Security, the University of Cincinnati in Water and Climate Change, the University of Minnesota in Education, Gender Equity and Wellbeing, the University of Oregon in Transcultural Studies, Interreligious Dialogue, and Peace and Utah Valley University in AI and Environmental Stewardship for Sustainable Future, as well as at the University of Arizona in Environmental History: Water and Indigenous Peoples.


None of these, or most of the other 30 UNESCO chairs in the United States, can be seen as aligning with Trump’s view of America’s place in the world – as articulated by Kelly’s criticism of UNESCO for supporting “woke, divisive cultural and social causes”, and by the White House, which accused UNESCO of working “to advance divisive social and cultural causes and maintains an outside focus on the UN’s Sustainability Development Goals, a globalist and dialogical agenda for international development at odds with our America First foreign policy”.


Bergan does not expect international higher education cooperation in Europe to change overnight. In the medium term, the eight percent budget cut and other impacts on UNESCO will manifest themselves.  


“There will be less funding for implementing the Global Recognition Convention on Higher Education and probably less funding for initiatives like the UNESCO Qualifications Passport that aims to recognise people who cannot fully document their qualifications. It’s not as good as having your diploma, but it’s a lot better than having nothing,” he said.


In terms of the United States, Bergan explained, it’s not a question of a couple of dozen UNESCO chairs.


“It’s much broader than that. A society can be democratic only if it’s built on a culture of democracy. A culture of democracy makes elections, institutions and laws function democratically. It implies that you accept that differences should be worked out through deliberation and debate and not through violence.    


And it implies that you believe that the results of research and academic work are actually important and building as a basis for societal decisions. Disregard all of this. It’s not a problem just for us academia.


“It’s a problem for US society in the longer term if it disregards academic knowledge and understanding as a basis for its development. Just look at what happened to people that didn't get vaccinated during COVID and the anti Vax movement during COVID. I think is, is the prime illustration of how wrong things can go if you don't trust academic understanding and knowledge.  


“That’s really the issue in UNESCO worldwide, as an organisation that promotes academic knowledge and understanding. It’s not a question of 10 UNESCO chairs.


“It’s really a question of UNESCO as a platform for sound international cooperation and in education and culture, and if the US withdraws from that, it leaves the space open for others that it may not want to see dominate decisions China, not to say some of the Arab states,” said Bergan. 


MÉXICO: el presupuesto 2026 para las universidades estará por debajo de la inflación

Publicado en  La Jornada https://www.jornada.com.mx/2025/09/10/politica/004n1pol#:~:text=La%20mayor%C3%ADa%20de%20las%20universidades,Egreso...