martes, 14 de octubre de 2025

Licencias Creative Commons: panorama SciELO-México

 



                                  



1. Introducción: ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Las Licencias Creative Commons (CC) son instrumentos legales estandarizados que permiten a los autores comunicar claramente qué usos autorizan respecto de sus obras publicadas, facilitando así la difusión abierta, transparente y equitativa del conocimiento científico.

En el contexto de las publicaciones académicas y científicas, estas licencias definen explícitamente cómo se pueden compartir, utilizar o reutilizar los artículos publicados, promoviendo la apertura y el intercambio de conocimiento, en línea con los principios fundamentales de la Ciencia Abierta y del Acceso Abierto.




2. Tipos principales de licencias Creative Commons


Las licencias Creative Commons se componen principalmente de seis tipos, dependiendo del grado de apertura o restricción que los autores deseen aplicar:


  • CC BY (Atribución): Permite cualquier uso, incluso comercial, siempre que se atribuya adecuadamente la autoría (por atribución se entiende el reconocimiento al autor de la obra original, siendo la referencia bibliográfica la forma más común de hacerla efectiva).
  • CC BY-SA (Atribución-Compartir Igual): Permite cualquier uso, incluyendo comercial, siempre que se atribuya la autoría y las obras derivadas se compartan bajo una licencia similar.
  • CC BY-NC (Atribución-No Comercial): Permite el uso no comercial de la obra, con atribución requerida.
  • CC BY-ND (Atribución-Sin Derivadas): Permite el uso, incluso comercial, pero no permite realizar obras derivadas y se exige atribución.
  • CC BY-NC-SA (Atribución-No Comercial-Compartir Igual): Permite el uso no comercial y exige atribución, además de compartir derivadas bajo la misma licencia.
  • CC BY-NC-ND (Atribución-No Comercial-Sin Derivadas): La licencia más restrictiva, permite únicamente la descarga y distribución con atribución, sin modificaciones ni usos comerciales.



3. Situación actual en revistas académicas mexicanas (SciELO México)


En la segunda edición del estudio “La ciencia abierta mexicana: monitor de prácticas adoptadas por las revistas” (2024), se analizó detalladamente el tipo de licencias Creative Commons utilizadas por las 256 revistas que integran la colección SciELO México. Los resultados evidencian tendencias claras y áreas importantes de mejora:


  • El 85.5% (219 revistas) informa claramente el tipo de licencia Creative Commons bajo la cual publica sus artículos.
  • Sin embargo, 14.5% (37 revistas) no proporciona información visible sobre las licencias, mostrando una deficiencia significativa en términos de transparencia editorial.

Respecto a los tipos de licencias predominantes:


  • Las licencias más restrictivas (que limitan usos comerciales y obras derivadas) son las más frecuentes:
    • CC BY-NC-ND: 36.3% (93 revistas)
    • CC BY-NC: 26.2% (67 revistas)
    • CC BY-NC-SA: 17.6% (45 revistas)
  • Apenas el 5.5% (14 revistas) adopta licencias consideradas plenamente permisivas (CC BY o CC BY-SA), lo cual revela una marcada resistencia hacia modelos de apertura plena.





Este panorama muestra una oportunidad clara para que las revistas mexicanas revisen sus políticas y transiten hacia esquemas más abiertos y alineados con la comunicación científica contemporánea.


4. Invitación al uso de licencias abiertas


Desde SciELO México, hacemos una cordial invitación a las revistas académicas y científicas para evaluar y fortalecer sus políticas editoriales mediante la adopción de licencias Creative Commons más abiertas (CC BY o CC BY-SA).

Optar por licencias más abiertas no solo refuerza los principios fundamentales de la Ciencia Abierta, sino que también ofrece importantes ventajas:


  • Mayor visibilidad e impacto
  •  Acceso equitativo y globalizado al conocimiento
  •  Reutilización responsable y colaboración interdisciplinaria


¿Quieres dar el siguiente paso?


Ponemos a tu disposición recursos y asesoría para guiarte en este proceso:




¡Súmate a esta transformación editorial y fortalezcamos juntos la ciencia abierta en México! 

Los datos completos de los resultados sobre la situación de las revistas y el tipo de licencias CC que utilizan en la colección SciELO México se pueden consultar en el siguiente sitio: SciELObservatorio México

El estudio completo formará parte del libro "Editar y financiar la ciencia en América Latina", que estará disponible próximamente en Paideia Editorial, el cual fue realizado por miembros del equipo de SciELO México del Departamento de Bibliografía Latinoamericana (Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información-UNAM).



lunes, 13 de octubre de 2025

MÉXICO: los jóvenes con licenciatura tienen más desempleo... pero los que si tienen empleo ganan más

Publicado en Xataka
https://www.xataka.com.mx/educacion/estudiar-carrera-mexico-cierra-puertas-que-abre-jovenes-licenciatura-tienen-desempleo-informe



Estudiar una carrera en México cierra más puertas de las que abre: los jóvenes con licenciatura tienen más desempleo, según informe

Más jóvenes de entre 25 a 34 años que solo completaron la secundaria tienen empleo, en comparación con licenciados en el mismo rango de edad

Josué González Aranda


La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) reveló que México y Colombia registran una mayor tasa de desempleo en jóvenes cuando estos han alcanzado mayor grado educativo. Esta situación no se replica en otros países, en donde sí se cumple la norma convencional de que “lograr una mejor educación abre mayores oportunidades laborales”.

Los datos fueron revelados a través del informe anual “Panorama de la Educación 2025”, que recopila cifras de 38 países. Aunque la mayoría de las naciones han mostrado una mejora significativa no solo en sus porcentajes de educación, sino también en los de oportunidades laborales, México sigue muy por detrás del promedio. El problema se agudiza al confirmarse el mito de que, en este país, tener más estudios cierra más puertas de las que abre.

En la mayoría de países que integran la OCDE, sus jóvenes de entre 25 y 34 años han recibido los beneficios de alcanzar un mayor nivel educativo, pues solo el 4.9 % de ellos se encuentra desempleado, mientras el porcentaje aumenta al 12.9 % para aquellos que solo completaron la secundaria. Quienes completan sus estudios suelen tener mejores ingresos económicos, una estabilidad laboral más sólida y una salud óptima.

“La educación terciaria de alta calidad dota a los estudiantes de las competencias necesarias para aprovechar las oportunidades que ofrece el mercado laboral en constante evolución, al tiempo que permite a nuestras sociedades afrontar las transformaciones estructurales derivadas del envejecimiento de la población, la inteligencia artificial, la digitalización y la transición verde”
-Mathias Cormann, secretario General de la OCDE

Se informó que este año representa un récord en cuanto a nivel educativo global, pues el 48 % de los adultos jóvenes han alcanzado la “educación terciaria” -el nivel de licenciatura en México-, mientras que en el año 2000 la cifra solo llegaba al 27 %. Para quienes vienen de un hogar en el que sus padres no tuvieron acceso a la educación básica, 26 de cada 100 jóvenes logrará obtener una licenciatura.

En México hay un abandono a los nuevos licenciados

Por desgracia, esta tendencia no ha alcanzado a México, en donde un estudio del CEEY reveló durante agosto del 2025 que el 21 % de los jóvenes no logra superar el nivel educativo de sus padres. Este estudio también evidenció que únicamente 9 de cada 100 jóvenes con padres sin ninguna educación formal lograba alcanzar la universidad. La OCDE informa que, a la fecha, el 2.7 % de jóvenes mexicanos de entre 25 y 34 años que no terminaron la secundaria está sin empleo, mientras que la cifra aumenta al 4.3 % entre los que llegaron a la licenciatura, casi el doble.

Aunque obtener un empleo es más difícil para quienes tienen más estudios, al menos aquellos que lo consiguen sí han mostrado mejores ingresos económicos. Hasta un aumento del 56 % en ingresos para quienes finalizan una licenciatura frente a quienes no pudieron terminar la secundaria. Sin embargo, el hecho de que haya más empleos para personas con bajo nivel educativo desalienta a los más jóvenes, quienes terminan por dejar inconcusa su formación profesional para incorporarse al mundo laboral.

Una cifra aún más desalentadora es el recurso que el gobierno destina a cada estudiante en México. Mientras que algunas naciones como Luxemburgo, Corea del Sur y Suiza destinan más de 20 mil dólares al año (unos 370 mil pesos) en cada estudiante de nivel secundaria, México está penúltimo en la lista de 38 países, con solo 2,790 dólares (50 mil pesos) anuales.

El problema parece no tener un solo origen, y ser mucho más complejo de resolver que solo con una mayor inversión educativa. Hacen falta oportunidades reales para los profesionales de México, y empresas que estén dispuestas a otorgarlas en lugar de traer consigo a personal extranjero para los puestos que requieren una formación universitaria.

El futuro del artículo académico en tiempos de la IA generativa: escenarios posibles

Distribuido en [IWETEL] [ThinkEPI] El futuro del artículo académico en tiempos de la IA generativa: escenarios posibles / Alexandre López B...