JAMAICA: Edición regional caribeña: valor, acceso e inclusión [ The University of the West Indies ]

Publicado en Research information
https://www.researchinformation.info/analysis-opinion/caribbean-regional-publishing-value-access-and-inclusivity?utm_source=adestra&utm_medium=RINewsline&utm_campaign=RI%20March%20Newsline%202023%201

Edición regional caribeña: valor, acceso e inclusión

22 de febrero de 2023

Nadine D. Buckland examina el valor de las editoriales universitarias en el Caribe y cómo pueden utilizarse para impulsar la agenda de investigación de la región en el contexto del acceso, la accesibilidad y la inclusividad

La Universidad de las Indias Occidentales, una de las dos únicas universidades regionales del mundo, es la única universidad caribeña que figura en las listas del Times Higher Education World University Ranking. Como cualquier universidad de renombre, es la institución matriz de la rama de comunicación académica de la mayoría de las editoriales universitarias. Es el caso de la editorial de la Universidad de las Indias Occidentales (UWIP), que da servicio a los cinco campus abiertos y en tierra de la UWI.

 

Este año, la Universidad de las Indias Occidentales celebrará 75 años de fomento de la investigación y la educación en la región. La editorial de la Universidad de las Indias Occidentales cumplió 30 años en octubre de 2022.

El valor de una editorial universitaria en el Caribe puede contarse de muchas maneras. Varias unidades editoriales de la universidad han producido libros, publicaciones periódicas, actas de congresos y similares antes de la creación de la imprenta universitaria. 

El UWIP tiene una huella indeleble a través de una red mundial que abarca más de 150 países, aportando valor al profesorado y a los estudiosos mediante procesos editoriales y de producción minuciosos, reconocidos con premios regionales e internacionales. 

La colofonia de la Imprenta de la Universidad de las Indias Occidentales transmite su rico patrimonio de excelencia académica realzado por su marca y reputación. Las editoriales universitarias celebran los logros de autores y académicos con lanzamientos, firmas de libros y otros servicios de relaciones públicas que reconocen a la institución como empleador de elección. La inversión en editoriales universitarias reporta grandes beneficios sociales, culturales y económicos a nivel nacional, fomentando el desarrollo y el bienestar. Y lo que es más importante, las editoriales universitarias proporcionan acceso a contenidos de alta calidad revisados por expertos, equilibrando el enfoque regional y el imperativo global en formatos que promueven el mandato inclusivo.

Acceso

Hace poco recibí una solicitud para obtener el derecho a utilizar la portada de un libro de 1949 para una colección digital. Se trataba de una publicación de The UWI, pero no de UWI press. Nuestro contenido data de 1992. Los contenidos publicados anteriormente por la universidad están catalogados en su biblioteca por campus/país. Con esto quiero decir que cada campus tiene una biblioteca central y una biblioteca digital compartida UWIlinC. Las comunidades investigadoras perciben que todo el contenido producido por la Universidad de las Indias Occidentales está en un solo lugar, como debería ser, pero no es así. Aquí se presenta una oportunidad apasionante para financiar un proyecto en ciernes, ya que muchas editoriales universitarias invierten en estrategias directas al consumidor.

La cuestión del acceso externo es tan esencial como proporcionar acceso interno a profesores, estudiantes e investigadores. ¿A qué me refiero? El acceso externo es la provisión de acceso a una colección diversa y rica de investigación y contenido a una audiencia global de investigadores, financiadores y editores. Históricamente, diversas entidades dentro de la universidad han proporcionado a los agregadores, como EBSCO, JSTOR, Project Muse, Science Open y otros, acceso a través de sus servicios de agregación. Pero, ¿existe una forma más unificada y accesible de proporcionar este contenido desde el Caribe? Debería ser a través de University of the West Indies Press, una plataforma global del Caribe para el mundo.

Accesibilidad

Si busca en Internet sobre accesibilidad en el Caribe, es probable que vea enlaces sobre cómo facilitar el acceso en silla de ruedas a diversos lugares. Este puede ser el punto de partida para implantar características de accesibilidad en los espacios físicos. A pesar de este imperativo, la estrategia principal debería ser la accesibilidad en la educación. El viejo proverbio dice: "Si das un pez a un hombre, lo alimentas durante un día. Si enseñas a un hombre a pescar, le alimentas para toda la vida". Esta cita es apropiada en este caso. Pero la mejor manera de apoyar a los niños y adultos con discapacidad es a través de la educación.  

UNICEF, en colaboración con BookFusion, ha creado libros de texto digitales accesibles con el objetivo de desarrollar contenidos educativos utilizando principios de diseño universal que permitan leer y aprender a los estudiantes con discapacidad visual o auditiva y a aquellos con discapacidades intelectuales de desarrollo o aprendizaje. La iniciativa inicial produjo con éxito dos prototipos.  Estos se han ampliado a ocho libros de nivel primario y con la capacidad de ampliar de primaria a secundaria los libros convertidos. Con el tiempo, los estudiantes con discapacidad visual podrán leer cualquier libro electrónico en EPUB de esas editoriales. En 2023 se lanzarán funcionalidades de accesibilidad adicionales, que permitirán a editoriales como UWI Press ofrecer contenidos accesibles en libros electrónicos en sus dieciséis disciplinas académicas.

Inclusividad

El Caribe es conocido por su sociedad fragmentada basada en su pasado colonial. La construcción de raza, clase e identidad se revela de muchas maneras. Sin embargo, el llamamiento a la inclusividad exige reaprender, desmantelar y volver a comprometerse a través de la investigación, la producción académica diversa, el compromiso social y el diálogo abierto. El primer paso hacia la inclusividad en la educación consiste en sensibilizar, defender y apoyar las oportunidades de creación de capacidad para sistemas educativos inclusivos para todos. La educación inclusiva para todos trasciende las fronteras sociales y culturales, los tipos de discapacidad y las lenguas, y el compromiso debe comenzar desde la educación infantil. La editorial de la Universidad de las Indias Occidentales proporciona una fuerza inclusiva, accesible y unificadora a través de sus recursos educativos.

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Caribbean regional publishing: value, access and inclusivity

22 February 2023

Nadine D. Buckland examines the value of university presses in the Caribbean and how they can be used to advance the research agenda of the region in the context of access, accessibility and inclusivity

One of only two regional universities in the world, The University of the West Indies is the only Caribbean university to make the Times Higher Education World University Ranking lists. Like any reputable university, it is the parent institution of the scholarly communication arm of most university presses. That is the case of the University of the West Indies Press (UWIP) which serves all five UWI’s landed and open campuses. This year, The University of the West Indies will celebrate 75 years of advancing research and education in the region. The University of the West Indies Press marked its 30th year in October 2022.  

The value of a university press in the Caribbean can be counted in many ways. Several publishing units within the university have been producing books, periodicals, conference proceedings and the like before the establishment of the university press. UWIP has an indelible footprint through a global network spanning over 150 countries, delivering value to faculty and scholars through watchful editorial and production processes recognised by regional and international awards. 

The colophony of the University of the West Indies Press conveys its rich heritage of academic excellence enhanced by its brand and reputation. University presses celebrate the achievements of authors and scholars with launches, book signings and other public relations services that recognise the institution as an employer of choice. Investment in university presses reaps great social, cultural and economic benefits on a national level, promoting development and wellbeing. More importantly, university presses provide access to high-quality peer-reviewed content, balancing regional focus and the global imperative in formats that advance the inclusive mandate. 

Access

Recently, I got a request for the right to use a 1949 book cover for a digital collection. It was a publication of The UWI, but not of UWI press. Our content dates back to 1992. Content previously published by the university is catalogued with its library by campus/country. By this, I mean that each landed campus has a central library and shared digital library UWIlinC. Research communities perceive that all content produced by the University of the West Indies is in one place, as it should be, but it’s not. Here lies an exciting opportunity to fund a project in the making, as many university presses invest in direct-to-consumer strategies.

The issue of external access is as essential as providing internal access to faculty, students and researchers. What do I mean? External access is the provision of access to a diverse and rich collection of research and content to a global audience of researchers, funders and publishers. Historically, various entities within the university have provided aggregators, such as EBSCO, JSTOR, Project Muse, Science Open and others, access through their aggregation services. But is there a more unified and accessible way to provide this content from the Caribbean? It should be through the University of the West Indies Press, a global platform from the Caribbean to the world.  

Accessibility

If you search the web for accessibility in the Caribbean, you are likely to see links about providing wheelchair access to various places. This may be the starting point for implementing accessibility features in physical spaces. Notwithstanding this imperative, the primary strategy should be accessibility in education. The old proverb says: ‘If you give a man a fish, you feed him for a day. If you teach a man to fish, you feed him for a lifetime.’ This quote is appropriate here. But the best way to support children and adults with disability is through education.  

UNICEF, in partnership with BookFusion, has developed accessible digital textbooks aimed at developing educational content using Universal Design principles that will allow students that are visually or hearing impaired and those with intellectual developmental or learning disabilities to read and learn. The initial initiative successfully produced two prototypes.  These have been expanded to eight primary-level books and with the capacity to expand from primary to secondary books converted. Eventually, visually impaired students can now read any eBook in EPUB from those publishers. Additional accessibility functionality will be released in 2023, allowing publishers like UWI Press to offer accessible eBook content across its sixteen academic disciplines. 

 The University of the West Indies is also the home of the Centre for Disability Studies. The mission of the Centre for Disability Studies is “to transform and empower disabled individuals throughout the Caribbean through the use of applied research, education and training and public advocacy”, and its vision is “to make UWI the premier research, academic and policy formulating institution for the disabled in the Caribbean and to assist in incorporating members of this community in a broader productive network in the region.”

This mission then leads to the question of accessible content. The UWI Press has over five hundred books and journal articles available to educational institutions, with PDF/ePub compatibility for most screen reading products with accessibility features.  Here lies an excellent opportunity for collaboration to advance access to an underserved market and scale to higher education.

Inclusivity

The Caribbean is known for its fragmented society based on its colonial past. The construct of race, class and identity is revealed in many ways. Yet the call for inclusivity demands relearning, dismantling and re-engaging through research, diverse scholarly output, social engagement and open dialogue. Creating awareness, advocating for and supporting capacity-building opportunities for inclusive education systems for all is the first step towards inclusivity in education. For all, cuts across social and cultural lines, disability types, languages, and engagement should start from early childhood education. The University of the West Indies Press provides an inclusive, accessible, uniting force through its educational resources. 

Nadine D. Buckland is the former General Manager of the University of the West Indies Press, past Treasurer of the Association of University Presses and currently the Honorary Treasurer of the Association of Learned Professional Society Publishers. The views expressed are not necessarily those of the University of the West Indies Press.

Revistas frente a la IA: casos ELSEVIER, SPRINGER NATURE y TAYLOR & FRANCIS

Política editorial de revistas con relación a la IA: casos ELSEVIER, SPRINGER NATURE y TAYLOR & FRANCIS

[ Cuadro realizado por Ricardo Tavira, DGBSDI-UNAM ]

Fuentes: 

1. https://newsroom.taylorandfrancisgroup.com/taylor-francis-clarifies-the-responsible-use-of-ai-tools-in-academic-content-creation/
2. https://www.springer.com/de/editorial-policies/artificial-intelligence--ai-/25428500
3. https://www.elsevier.com/about/policies/publishing-ethics-books/the-use-of-ai-and-ai-assisted-technologies-in-writing-for-elsevier

Acceso abierto ¿Bronce? No se entiende y ¡debe ser desechado!

Publicado en THE Times Higher Education
https://www.timeshighereducation.com/campus/open-access-tarnished 

¿Está empañado el acceso abierto?

Los términos de acceso abierto se han dividido en marcas codificadas por colores, pero no todas permiten un acceso y una reutilización totalmente ilimitados. Entre ellos, "bronze OA" destaca como un término erróneo potencialmente perjudicial, escribe Steven Vidovic

Steven U. Vidovic

Universidad de Southampton

El acceso abierto (AA) es un movimiento mundial para desbloquear los resultados de la investigación, permitiendo el acceso sin restricciones y sin barreras, salvo la necesidad de una conexión a Internet. Las distintas características del acceso abierto se han bautizado con colores (como el acceso abierto verde), metales preciosos (acceso abierto dorado) y gemas (acceso abierto diamante) que pretenden describir la naturaleza de los resultados abiertos y cómo se consiguen.

Sin embargo, es fundamental reconocer que algunas marcas de AA no se acercan al verdadero acceso abierto. Entre ellas, el término "bronze OA" me parece un término erróneo potencialmente perjudicial.

¿Qué es el "AA de bronce"?

El Bronze OA se refiere a contenidos que son de libre acceso para los usuarios en el punto de uso, pero no siempre está claro qué licencia se aplica o cuáles son los derechos de los usuarios (o incluso de los autores). El acceso abierto, sin embargo, se definió en la Declaración de Berlín de 2003 como el derecho mundial e irrevocable a "acceder" libremente, "copiar, utilizar, distribuir, transmitir y mostrar públicamente la obra y a realizar y distribuir obras derivadas", "siempre que se reconozca debidamente la autoría". Estos principios son vitales para salvaguardar la propiedad intelectual de los autores, al tiempo que permiten a otros aprovechar y beneficiarse del trabajo, maximizando el impacto de la publicación. En respuesta a la defensa temprana del AA, se desarrollaron mecanismos y modelos de negocio editorial para responder a estas necesidades. No todos esos mecanismos abordan todos los puntos definitivos del AA. Sin embargo, sostengo que el AA bronce no satisface ninguno de estos requisitos de forma perpetua e inequívoca.

A pesar de sus insuficiencias, el término bronze OA está siendo ampliamente utilizado por organizaciones sin ánimo de lucro de defensa del AA (como Unpaywall, suministrado por Our Research Unpaywall supplied by Our Research), editores y servicios de indexación bibliográfica (por ejemplo, Dimensions.ai, Web of Science y Scopus). Este término de papelera recoge una mezcla de contenidos, pero a menudo el editor hace que el contenido sea accesible como parte de actividades promocionales, como el acceso limitado en el tiempo en apoyo de un comunicado de prensa o debido a un muro de pago móvil. En estos casos, el derecho a compartir, aprovechar o reutilizar la publicación queda sujeto a licencias de terceros, lo que introduce barreras que dificultan el beneficio público de estas publicaciones.

Y lo que es peor, el uso continuado del término "bronze OA", en lugar de descriptores como "free to view" o "free access", puede inducir a error a los autores bienintencionados, haciéndoles creer que sus productos poseen las características definitorias y cruciales del acceso abierto. Aunque personalmente no conozco casos de personas que hayan tenido que pagar derechos de autor por reproducir o reutilizar contenidos que creían que eran de acceso abierto, me he encontrado con situaciones, en diversos puestos de trabajo, en las que los autores creían firmemente que sus artículos de libre acceso serían o se convertirían en de acceso abierto a pesar de que el acuerdo de publicación indicaba lo contrario.

Covid y el acceso abierto

Esta cuestión saltó a la palestra el 31 de enero de 2020, cuando el Wellcome Trust emitió un comunicado de prensa (Wellcome Trust issued a press release) en el que anunciaba que el nuevo coronavirus representaba una grave amenaza para la salud mundial y pedía a investigadores, revistas y financiadores que compartieran "rápida y abiertamente" los resultados de las investigaciones y los datos relacionados con la pandemia o, como mínimo, que los pusieran a "libre disposición" durante toda la pandemia. En marzo de 2020 (By March 2020), los líderes nacionales en política científica de todo el mundo se habían sumado al llamamiento a la acción, y muchos editores internacionales de comunicaciones académicas se alinearon con el movimiento.

Sin embargo, muchos editores no proporcionaron a los autores una licencia abierta, sino que se comprometieron a cumplir el requisito mínimo. Por lo tanto, cuando el autor no solicitaba una licencia abierta (como CC BY), los productos de las revistas de suscripción estaban sujetos a un acuerdo de transferencia de derechos de autor y se ponían a libre disposición a discreción del editor (freely available at the publisher’s discretion) o, en otras palabras, se convertían en OA de bronce.

De hecho, la búsqueda de "virología" o "enfermedades respiratorias" en los servicios de indexación de resúmenes mostrará un aumento de las publicaciones en 2020 y 2021 y una diferencia notable (por ahora) en el porcentaje disponible a través del AA de bronce en el mismo período. Existe el riesgo de que el contenido puesto a disposición durante esta emergencia mundial pueda quedar encerrado en el futuro, con los editores introduciendo barreras para ayudar a monetizar la reutilización del contenido. 

Afortunadamente, la pandemia coincidió con el establecimiento por parte de los consorcios de muchos acuerdos de publicación de AA sin costes adicionales, lo que eliminó las barreras al AA oro (es decir, se aplica una licencia abierta a la versión publicada del registro) y, con toda probabilidad, limitó el efecto de lo descrito anteriormente.

Pasos prácticos hacia el verdadero AA

Los problemas descritos pueden abordarse en gran medida si las bibliotecas y las editoriales trabajan para crear un entorno en el que sea sencillo, rentable (aparentemente gratuito para el autor) y, en última instancia, por norma, hacer que los resultados de la investigación y los datos sean AA.

Sin embargo, entre las medidas prácticas que podemos tomar para que el AA sea realmente normativo se incluyen la creación de comunidades de práctica, la formación y el apoyo a otras personas que navegan por las nuevas prácticas de investigación abierta (open research practices). Además, las instituciones, los financiadores y las revistas deberían incentivar las mejores prácticas de investigación abierta para que a los investigadores les compense comprometerse con ella.

Desde un punto de vista más práctico, en caso de duda sobre la AA, hay que contar con un respaldo. La retención de derechos (Rights retention) es un gran respaldo. Es una forma de que un autor, como titular de los derechos, pueda hacer valer su derecho a asignar una licencia a otras versiones de su trabajo y compartirlo abiertamente independientemente de cómo se publique una vez aceptado por el editor. Por ejemplo, he aplicado una licencia CC BY a la versión presentada de este artículo.

Como persona dedicada a entender y gestionar las distinciones entre los modelos de publicación, reconozco que los investigadores no deben cargar con excesivas consideraciones a este respecto. En su lugar, abogo por fomentar un mayor sentido de comunidad a través de una mayor colaboración y comunicación entre los miembros de las organizaciones que hacen posible la investigación y los que la llevan a cabo. Este enfoque permitirá a cada individuo convertirse en un experto en sus respectivas áreas y centrarse en liberar todo el potencial de sus resultados de investigación. Para ayudar a alcanzar este objetivo, debemos desechar la jerga y las marcas OA inútiles y avanzar hacia un enfoque más constructivo y unificado.

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Is open access tarnished?

As open access terms have split into colour-coded brands, not all allow totally unrestricted access and reuse. Among these, “bronze OA” stands out as a potentially damaging misnomer, writes Steven Vidovic

Steven U. Vidovic

University of Southampton

Open access (OA) is a global movement to unlock research outputs, allowing unrestricted access without barriers except for the need of an internet connection. Different characteristics of OA have become branded with colours (such as green OA), precious metals (gold OA) and gems (diamond OA) that are intended to describe the nature of how open outputs are and how that is achieved.

However, it is crucial to recognise that some OA brands fall short of true open access. Among these, the term “bronze OA” stands out to me as a potentially damaging misnomer.

What is ‘bronze OA’?

Bronze OA refers to content that is freely accessible to users at the point of use, but it is not always clear what licence is applied or what the users’ (or indeed the authors’) rights are. Open access, however, was defined by the 2003 Berlin Declaration as the worldwide and irrevocable right to freely “access”, “copy, use, distribute, transmit and display the work publicly and to make and distribute derivative works”, “subject to proper attribution of authorship”. These principles are vital in safeguarding authors’ intellectual property, while enabling others to build on and benefit from the work, maximising the publication’s impact. In response to early advocacy for OA, mechanisms and publishing business models were developed to address these needs. Not all those mechanisms address every definitive point of OA. However, I argue that bronze OA meets none of these requirements perpetually and unambiguously.

Despite its inadequacies, bronze OA is being used widely by OA advocacy not-for-profit organisations (such as Unpaywall supplied by Our Research), publishers and bibliographic indexing services (for example, Dimensions.ai, Web of Science and Scopus). This wastebasket term captures a mix of content, but often the publisher makes the content accessible as part of promotional activities, such as time-limited access supporting a press release or due to a rolling paywall. In such cases, the right to share, build on or reuse the publication becomes subject to third-party licensing, introducing barriers that hinder public benefit from these publications.

What’s worse, the continued use of the term “bronze OA”, instead of descriptors such as “free to view” or “gratis access”, may mislead well-intentioned authors into believing their outputs possess the defining and crucial characteristics of open access. While I am personally unaware of instances where individuals have been burdened with copyright clearance charges for reproducing or reusing content that they believed to be OA, I have encountered situations, in various job roles, where authors firmly believed that their free-to-view articles would be or were made OA despite the publishing agreement indicating otherwise. 

Covid and open access

This issue was brought sharply into focus on 31 January 2020 when the Wellcome Trust issued a press release announcing that the novel coronavirus represented a major threat to global health and asked researchers, journals and funders to share research findings and data related to the pandemic “rapidly and openly” – or at the very least make them “freely available” throughout the pandemic. By March 2020 national leaders on science policy across the globe had joined the call to action, and many international publishers of scholarly communications aligned themselves with the movement.

However, many publishers did not provide authors with an open licence, but instead committed to meeting the minimum requirement. Therefore, where the author did not request an open licence (such as CC BY), the outputs in subscription journals would have been subject to a copyright transfer agreement and were made freely available at the publisher’s discretion or, in other words, they were made bronze OA.

Indeed, searching “virology” or “respiratory disease” in abstracting indexing services will demonstrate a spike in publications in 2020 and 2021 and a noticeable (for now) difference in the percentage available via bronze OA in the same period. There is a risk that the content made available during this global emergency may be locked away in the future, with publishers introducing barriers to help monetise content reuse. Thankfully, the pandemic coincided with consortia establishing many no-additional-cost OA publishing agreements, which removed barriers to gold OA (that is, an open licence is applied to the published version of record) and, in all likelihood, limited the effect of what is described above.

Practical steps towards true OA

Those problems described can be tackled in large part by libraries and publishers working to create an environment in which it is straightforward, cost effective (seemingly free to the author) and ultimately the default to make research findings and data OA. 

However, practical steps we can take to make true OA normative include creating communities of practice, educating ourselves and supporting others navigating new open research practices. Additionally, institutions, funders and journals should incentivise open research best practices so that it pays for researchers to engage with it.

More practically, if in doubt about OA, have a backstop. Rights retention is a great backstop. It’s a way that an author, as the rights holder, can assert their right to assign a licence to other versions of their work and share that openly regardless of how it will be published once accepted by the publisher. Case in point, I have applied a CC BY licence to the submitted version of this article.

As someone dedicated to understanding and managing the distinctions among publishing models, I recognise that researchers should not be burdened with excessive considerations in this regard. Instead, I advocate for fostering a stronger sense of community through enhanced collaboration and communication between research-enabling and research-performing members of organisations. This approach will empower each individual to become an expert in their respective areas and focus on unlocking the full potential of their research outputs. To help achieve this goal, we must discard unhelpful jargon and OA brands and move towards a more constructive and unified approach.

For the purpose of open access, a Creative Commons attribution (CC BY) licence has been applied to the submitted version of this manuscript.

Steven U. Vidovic is head of open research and publication practice at the University of Southampton.

LIBRO: Introducción a la búsqueda de información científica y académica

Descargar documento en: https://repositorio.itm.edu.co/bitstream/handle/20.500.12622/5957/ALFIN.pdf?sequence=4

Introducción a la búsqueda de información científica y académica.

Introducción a la búsqueda de información científica y académica. Programa de
Alfabetización Informacional (ALFIN). Medellín, Colombia: Instituto Tecnológico Metropolitano, 2023

Texto completo

La búsqueda e identificación de información científica y académica son aspectos cruciales en cualquier proceso de investigación, ya sea académico, científico o profesional. En un mundo en el que la cantidad de información disponible es abrumadoramente creciente, es importante saber cómo encontrar y evaluar las fuentes adecuadas, pues es una habilidad indispensable para cualquier persona que quiera desarrollar un trabajo riguroso y bien fundamentado.

En este documento se describen algunas de las mejores prácticas y estrategias para llevar a cabo una búsqueda eficiente y efectiva, así como los principales recursos y herramientas bibliográficas disponibles en la actualidad. Sea usted un estudiante, docente, investigador o profesional en cualquier campo, esta obra proporciona la información básica para realizar rastreos documentales que sirvan como punto de partida para la elaboración de escritos, la fundamentación de una investigación o la toma de decisiones.

Reseña en blog Universo abierto: https://universoabierto.org/2023/08/27/introduccion-a-la-busqueda-de-informacion-cientifica-y-academica/